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【教育動向】幼稚園・保育所の学びが小学校の基礎に

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【教育動向】
幼稚園・保育所の学びが小学校の基礎に

「スタートカリキュラム」「アプローチカリキュラム」という言葉をご存じでしょうか。

遊びや体験活動が中心の幼稚園など幼児教育から、教科による授業が中心となる小学校へと、円滑に接続するためのカリキュラムのことです。

これについて国立教育政策研究所は「幼小接続期の育ち・学びと幼児教育の質に関する研究」という報告書をまとめました。幼児教育を小学校以降の教育の基礎と位置付けているところが、大きなポイントです。

適応指導から幼小接続の重視へ

これまでも幼児教育から小学校教育の接続は大きな課題であり、さまざまな議論がなされてきました。その中で議論されてきたのが、入学したばかりの小1が小学校での学習に慣れることができるようにするためのスタートカリキュラムです。しかし、これまでは、幼稚園から小学校の生活に適応させることに主眼が置かれており、いわば「小1プロブレム」対策という意味合いが強いものでした。

これに対して、次期の学習指導要領(小学校は2020<平成32>年度から全面実施)と幼稚園教育要領(18<同30>年度から全面実施)は、幼児期と児童期の教育の連続性・一貫性を強調しており、幼稚園などでの教育と、小学校低学年での教育の目標を「学びの基礎力の育成」と位置付けています。そこで重視されるのが、幼小接続期カリキュラムです。

同研究所は、幼小接続期カリキュラムのうち「幼児期の学びが小学校の生活や学習で生かされてつながるように工夫された5歳児のカリキュラム」をアプローチカリキュラム、「小学校入学後に実施される合科的・関連的カリキュラム」をスタートカリキュラムと説明しています。

具体的に言えば、幼稚園などと小学校が連携して、幼稚園などで5歳児後半にアプローチカリキュラムを実施したうえで、小学校では入学後直後にスタートカリキュラムを実施することになります。

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